De rol van intermediaire bij armoede en schuldsituaties op school

Armoede- en schuldsituaties op school: percepties en ervaringen van leerkrachten, coördinatoren, directies en CLB-medewerkers in lagere en middelbare scholen in Limburg i.h.k.v. hun intermediaire rol Het hebben van schulden is een probleem met een multidimensionaal karakter, want schulden staan in verband met diverse levensdomeinen zoals gezondheid, werk, onderwijs en sociale en culturele participatie.

Er zijn dan ook heel wat actoren (personen en organisaties) die zelf geen schuldbemiddelaar of budget- en schuldhulpverlener zijn, maar die werken binnen aanverwante levensdomeinen en evenzeer met personen met schuldproblemen te maken krijgen. Deze intermediaire actoren kunnen enerzijds signalen opvangen dat personen/gezinnen/kinderen het moeilijk hebben.

Ze kunnen schulden in een vroeg stadium opmerken, signaleren en passend – zowel praktisch als ethisch - doorverwijzen naar hulp- en dienstverlening.

Op die manier wordt het hulpverleningsaanbod kenbaar gemaakt en kunnen mensen vroeger professioneel worden geholpen, is hun schuldenlast op dat moment lager, wordt de werkdruk voor budget- en schuldhulpverleners verlaagd en is de kans groter dat schuldeisers de schulden effectief en sneller terugbetaald zien worden.

Anderzijds kunnen deze intermediaire actoren met de nodige ondersteuning zelf minimaal vereiste kennis, vaardigheden en attitudes aanleren of de verwerving faciliteren. Dit onder de noemer van financiële educatie.

Aangezien budget- en schuldhulpverlening onder druk staat (o.a. door complexe en geëscaleerde schuldsituaties bij de instroom en een bemoeilijkte uitstroom), biedt zulke integrale preventieve aanpak van schulden en het verhogen van de toegang tot en de kwaliteit van budget- en schuldhulpverlening positieve perspectieven en dit op structurele wijze.